Формирование представлений о правилах дорожного движения в дошкольном учреждении – это жизненная необходимость, поэтому различные мероприятия по ПДД всегда актуальны в учреждении дошкольного образования. Ведь в детском саду через сюжетно-ролевую игру ребенок не только осваивает элементарные правила дорожного движения, но и формирует представления о важнейших правилах безопасного поведения на дороге.
| Наименование учреждения образования, адрес, телефон, адрес сайта | Количество свободных мест в дошкольных группах,
согласно возрасту воспитанников |
||||
| 1-2 года | 2-3 года | 3-4 года | 4-5 лет | 5 лет и старше | |
| ГУО «Линовский детский сад Пружанского района»
225149 аг. Линово, ул. Парковая, д.2 8(01632) 31-1-98
|
0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
*Информация о количестве свободных мест обновляется первого числа каждого месяца.
Пожар легче предупредить, чем потушить. Эта привычная фраза не теряет актуальности, особенно в отношении пожарной безопасности в детских учреждениях. С 10 апреля по 28 апреля 2024 года, во всех группах дошкольного учреждения, прошли мероприятия по пожарно-профилактической акции по предупреждению пожаров и гибели людей от них в жилищном фонде в весенне-летний период «За безопасность вместе».
Цель мероприятий – закрепление знаний детей о правилах пожарной безопасности и правилах поведения во время пожара. Работа по пожарной безопасности занимает особое место в воспитательно — образовательном процессе дошкольного учреждения. Содержание мероприятий было насыщенным, интересным состоящим из разнообразных видов детской деятельности.
Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) создается для проведения психолого-медико-педагогического обследования детей с особенностями психофизического развития. Целью диагностической деятельности является своевременное выявление детей с особенностями психофизического развития и их индивидуальных потребностей в получении образования.
То есть основная функция ПМПК – определение образовательного маршрута ребенка.
В своей деятельности ПМПК в соответствии с законодательством должны руководствоваться принципами приоритета интересов ребенка, гуманного отношения к ребенку, объективности, качественного анализа, доступности методик обследования, конфиденциальности.
Принцип приоритета интересов ребенка закреплен в Конвенции о правах ребенка, принятой резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года (вступила в силу для Республики Беларусь 31 октября 1990 г.), согласно которой во всех действиях в отношении детей, независимо от того, предпринимаются они государственными или частными учреждениями, занимающимися вопросами социального обеспечения, судами, административными или законодательными органами, первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребенка; государства-участники обязуются обеспечить ребенку такую защиту и заботу, которые необходимы для его благополучия, принимая во внимание права и обязанности его родителей, опекунов или других лиц, несущих за него ответственность по закону, и с этой целью принимают все соответствующие законодательные и административные меры (пункты 1 и 2 статьи 3)
ПМПК осуществляет с согласия и в присутствии законного представителя психолого-медико-педагогическое обследование ребенка с особенностями психофизического развития по инициативе законного представителя, учреждения социального обслуживания, учреждения образования, учреждения здравоохранения.
ПМПК позволяет своевременно выявить потребности детей в специальном образовании, определить программу обучения и воспитания для ребенка или форму организации коррекционно-педагогической помощи в оптимальных условиях, необходимых для достижения ребенком с особенностями психофизического развития максимально возможного уровня развития, образованности, интеграции в общество.
При этом члены ПМПК делают заключение о необходимости создания специальных условий получения образования с учетом особых образовательных потребностей обучающихся и индивидуальной ситуации развития. То есть программа и форма получения образования определяется рекомендациями ПМПК, исходя, прежде всего, из особенностей психофизического развития ребенка, индивидуальных возможностей и состояния здоровья при непосредственном участии его родителей (законных представителей).
Представленное законными представителями детей заключение ПМПК является основанием для создания органами исполнительной власти Республики Беларусь, осуществляющими государственное управление в сфере образования, образовательными организациями условий для обучения и воспитания детей.
Законными представителями предоставляются следующие документы:
Каждый ребёнок имеет право на счастливое детство и качественное дошкольное образование.
В государственном учреждении дошкольного образования «Линовский детский сад Пружанского района» с учётом пожеланий главных заказчиков — законных представителей воспитанников, могут быть созданы разные формы организации дошкольного образования.
Вы хотите, чтобы ребенок больше общался с детьми, но не желаете определять его в детский сад?
Можно ли сделать менее болезненной процедуру адаптации к детскому саду? Одна из новых форм организации дошкольного образования – группы кратковременного пребывания (адаптационные группы, сезонные игровые площадки, «Материнские школы»). Это обусловлено рядом причин, основными из которых являются: невысокая оплата образовательных услуг, возможность посещать их совместно с ребёнком, а также необязательность пребывания ребёнка в учреждении дошкольного образования целый день с утра до вечера. На базе нашего учреждения дошкольного образования «Адаптационная площадка» реализуется уже пятый год и пользуется достаточным спросом среди мам, воспитывающих детей от года до 3 — х лет.
Однако помимо этих форм мы предлагает еще следующие:
-группа утреннего пребывания воспитанников, цель которой в оказании помощи законным представителям воспитанников в уходе и присмотре за детьми, а также в вопросах воспитания и обучения, обеспечения охраны жизни и здоровья детей, обогащение личной сферы ребёнка посредством общения и разнообразной детской деятельности в утреннее время;
-группа вечернего пребывания воспитанников, цель которой в оказании помощи законным представителям воспитанников в уходе и присмотре за детьми, а также в вопросах воспитания и обучения, обеспечения охраны жизни и здоровья детей, обогащение личной сферы ребёнка посредством общения и разнообразной детской деятельности в вечернее время;
-группа выходного дня, цель которой в оказании помощи законным представителям в случае их занятости на работе в выходные дни, обеспечение общения ребёнка со сверстниками;
-группа индивидуальной помощи семье, цель которой в оказании помощи законным представителям в обучении, воспитании и развитии ребёнка на индивидуальных занятиях со специалистами учреждений дошкольного образования;
-группа по подготовке детей к обучению в школе, цель которой в обеспечении преемственности между дошкольным и школьным уровнем образования, удовлетворение запросов законных представителей по развитию индивидуальных способностей детей, их всестороннему развитию, созданию условий для подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе;
-прогулочная группа, цель которой в создании условий для развития ребенка в различных видах деятельности на прогулке с учетом возможностей, интересов и потребностей самих детей, их социализации в коллективе сверстников и взрослых. Группа создается для детей в возрасте от 1 до 3 лет.
Что такое адаптационная площадка и каковы её цели?
Идея организации адаптационной игры для детей раннего возраста в преддверии их поступления в детский сад возникла давно. Хотелось собрать на игровой площадке всех участников этого процесса – ребёнка, педагога и родителей – и при тесном ролевом сотрудничестве не только познакомиться и узнать друг друга поближе, но и выработать адекватный для всех стиль поведения, снять тревогу, получить достоверную и полную информацию по интересующим вопросам.
В нашем дошкольном учреждении образования она была взята на вооружение в 2019 году. Основными задачами адаптационной группы являются знакомство детей и их родителей с жизнедеятельностью дошкольного учреждения, расширение опыта общения и устранение у малышей беспокойства, боязливости и неуверенности в себе.
Чем занимается малыш во время посещения адаптационной площадки?
Начинается адаптационная игра с прихода детей в детский сад, где их радушно встречает воспитатель и вовлекает в разнообразную деятельность, не давая скучать и чувствовать себя одиноко. Дети в сопровождении законных представителей делают зарядку, читают книги, играют в подвижные и настольные игры, конструируют из песка, рисуют. Кроме того, происходит знакомство со сверстниками. Педагог всячески активизирует игровое сотрудничество: даёт поручения, оказывает поддержку детям, выражает одобрение по поводу совместных игр и т.д.
Какова при этом роль родителей?
При включении в адаптационную игру родителей ребёнка, как правило, достигаются лучшие результаты. Плюс ко всему, при планировании работы адаптационной площадки педагог каждый раз вводит такой компонент, как «Мамина школа». В это время с родителями проводятся беседы на различную тематику. Среди тем – «Подготовка ребёнка к посещению детского сада», «Требования, которым должна отвечать одежда и обувь ребёнка», «Шесть рецептов избавления от гнева», «Критерии выбора игрушек», «Правила здорового питания», «Как надо вести себя с маленьким упрямцем» и другие. А ещё проводятся анкетирование и консультации по запросам родителей.
Каким детям Вы рекомендовали бы в первую очередь посещать адаптационную площадку?
Посещение адаптационной площадки желательно для чувствительных, впечатлительных, тревожных детей, а также имеющих проблемы в общении со взрослыми и сверстниками, флегматиков. А родителям тех детей, которые с радостью приходят в детский сад, которые спокойны, доброжелательны и с удовольствием участвуют в совместной деятельности, наоборот, можно рекомендовать реже посещать адаптационную площадку или оставлять там на некоторое время малыша одного. Иначе у ребёнка может сформироваться ошибочное представление о том, что в детском саду дети находятся вместе с мамами.
В настоящее время в районе направлены усилия на решение ключевых задач по сохранению доступности дошкольного образования через развитие разных форм организации дошкольного образования, расширение спектра образовательных услуг для детей, не посещающих учреждения дошкольного образования.
Мы продолжаем изучать возможности и потребности родителей (законных представителей) в организации вышеуказанных форм дошкольного образования.
Если Вас заинтересовала какая-либо новая форма дошкольного образования, то Вы можете связаться с нами и обсудить возможность ее открытия. Мы готовы рассмотреть любые Ваши предложения и пожелания по телефону 31-1-98
В ПРУЖАНСКОМ РАЙОНЕ НАЧАЛАСЬ РЕСПУБЛИКАНСКАЯ ЧРЕЗВЫЧАЙНАЯ АКЦИЯ «ЗА БЕЗОПАСНОСТЬ ВМЕСТЕ». Она проходит с 15 апреля по 1 мая.
В целях повышения уровня общественной безопасности проводится республиканская противопожарная акция по предотвращению возникновения пожаров и гибели людей от них в жилом фонде в осенне-зимний период «За безопасность вместе»
В ходе акции упор будет сделан на информирование населения о необходимости соблюдения требований безопасности при эксплуатации печного отопления, электрооборудования, установке автономных пожарных извещателей.
В рамках акции в качестве консультативной помощи спасатели предлагают гражданам обратиться в Пружанский районный отдел по чрезвычайным ситуациям по номеру 2-99-05 для проведения проверки противопожарного состояния жилья инспектором.
Уважаемые граждане, позаботьтесь о своей безопасности.
В Пружанском районе в период с 1 апреля по 25 апреля 2024 года проводится акция «Безопасность на воде – повсеместно и везде» организуется с целью проведения массовой разъяснительной работы среди населения по предупреждению несчастных случаев на водах и обучения населения приемам спасания и оказания первой помощи лицам, терпящим бедствие на водах, развития личностных качеств социально-значимого и ответственного поведения на благо своей страны.
